Kinder mit funktioneller Hörstörung – Neuropsychologische Profile

In einer aktuell publizierten Studie britischer Forscher wurden die auditiven Verarbeitungsfähigkeiten sowie neuropsychologische Profile von Kindern mit funktioneller Hörstörung (FHS) mit denen von Kindern mit auditiven Verarbeitungs- und Wahrnehmungsstörungen ohne FHS (Kontrollgruppe) verglichen.

Im Rahmen dieser Studie wurde eine Testbatterie (SCAN-3:C und SCAN-3:A, CCC-2, SNAP-IV, MABC-2) für auditive Verarbeitungs- und Wahrnehmungsstörungen (AVS), nonverbale Intelligenz sowie Tests zu Entwicklungsstörungen des Nervensystems wie etwa ADHS angewendet. Das Ergebnis dieser ganzheitlichen Bewertung soll dabei helfen, FHS besser zu verstehen und Betroffenen individuelle Hilfe zu bieten.

In der Untersuchung wurden zwei Gruppen von Kindern im Alter zwischen 7 und 16 Jahren vergleichen, wobei die Probanden der einen Gruppe FHS aufwiesen, die der anderen AVS ohne FHS. Keines der Kinder wies Anomalien im Mittel- oder Innenohr auf.

Etwa 60 % der Kinder beider Gruppen hatten bei Hintergrundgeräuschen Hörprobleme. Eine niedrige Aufmerksamkeit wurde in den Fallgeschichten von 45 % der Kinder ohne FHS festgestellt, in der Kontrollgruppe bei 82,5 %. Hyperakusis wurde bei 35 % der Probanden der FHS-Gruppe und bei 75 % der Probanden der Kontrollgruppe diagnostiziert. Schwierigkeiten mit schulischen Herausforderungen traten bei 59 % der Kinder mit FHS und bei 75 % der Kontrollgruppe auf. Nur 15 % der Probanden der FHS-Gruppe wies numerische Schwierigkeiten auf, kontrastierend zu 41 % der Kontrollgruppe. Bei der Trennung von Nutz- und Störschall lagen die beiden Gruppen etwa gleichauf (85 % gegenüber 80 %).

Die Autoren kommen zu dem Ergebnis, dass die Prävalenz von AVS sowie Sprachschwierigkeiten im Vergleich zu der von ADHS-Symptomen bei Kindern mit FHS hoch ist, wodurch eine holistische Herangehensweise befürwortet wird. Die Ergebnisse weisen darauf hin, dass Kinder mit FHS grundlegende Schwierigkeiten aufweisen, die es zu thematisieren gilt. (am)